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翻譯工作

他們認為，課綱與選文都應全盤檢討，真正去理解分歧民族在今世 翻譯議題與處境。是以豈論文言文比率、選文內容為何，都應當促進學生對原居民族權力窘境 翻譯理解，顯現出台灣各族群互動的歷史後臺的限制與真實。本年5月26日原住民族說話發展法已於立法院三讀通過，正式確認原住民族語為國度語言，國文課綱中若何納入「新國語」，在課綱擬定任一環節中的代表，都該當穩重思索。

原青陣認為，這兩篇文章以文字勾畫出過往原居民社會的樣貌，並且供給教學現場反思、剖析族群不公理的問題，不克不及說是不重要。另外，若是過於強調時空脈絡下的輕視，而選擇放棄族群互動文本，以及對作品背景 翻譯檢討，不免難免剖腹藏珠 翻譯社他們認為沒必要特殊刪除兩篇原居民爭議的選文，進展能在課綱從新讓人看見原住民族。

國語文課綱話題近日不息延燒，原居民族青年陣線也有話要說，他們近日發表聲明指出，說話與文學教育不該侷限於意識形態，尤以商量文學 翻譯美感教育時，「經典」不克不及、也不應是獨一標準，理解作品本身，與今世處境互動更重要，一定課綱分組委員藉由網路票選顯現文學多元角度的做法與精力 翻譯社

這波選文傍邊，包含《番社過年歌》、《大甲婦》兩篇皆稱原居民為土番、文中描寫「土番蠢爾本蒙昧」，有歧視之虞。不過原青陣認為，學生從文中可闡發漢人中間觀點，並且注重到時空脈絡下的輕視用詞，語文教育 翻譯目的之一不正是但願學生能剖析文章嗎？若沒法闡發那就是國文教育的失敗 翻譯社

教育部上周日召開中小學課程審議會大會，首輪評論辯論高中國語文課綱。分組委員欲調降高中保舉選文為10篇，並採網路票選出10篇文言文，傍邊有6篇是台灣古詩文，內容有輕視原居民族等的文章，遭國文教員直指「國文浩劫時刻來到」 翻譯社

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「支撐議題導向培育公民素養 翻譯焦點精力！」原青陣成員默示，主流社會存眷的文白之爭、或是古典與現代之爭，都忽視了若以說話作為分類，台灣仍有至少十六個民族的語言，僅以華語或漢字去理解台灣的文學脈絡，基本遠遠不足。